廖祥忠

中國傳媒大學黨委書記

習近平總書記指出，青年強，則國家強。青少年是網絡強國建設的關鍵力量，是參與數字中國和智慧社會建設、推進中國式現代化的生力軍。面對新一代人工智能技術快速演進的新形勢，如何創新網絡素養教育的理念、知識與方法，系統提升作為“數字原住民”的青少年群體的智能素養水平，對堅持自立自強、推動人工智能健康有序發展有重要長遠價值，對掌握人工智能發展和治理主動權有重要戰略意義。

習近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學習時強調，“推進人工智能全學段教育和全社會通識教育，源源不斷培養高素質人才”。在生成式人工智能重構人類社會生產生活方式和傳播場景的背景下，立德樹人這項教育的根本任務至關重要，引導青少年塑造正確價值觀的關鍵行動迫在眉睫。針對廣大青少年群體，應在守好人本主義價值底線的同時，不斷增強數據思維和人機協同認知，著力提升獨立思考能力、構建自主知識體系，以更好駕馭互聯網尤其是人工智能技術，為以中國特色治網之道全面推進強國建設、民族復興偉業而厚植人才沃土。

研判智能傳播風險，鑄牢網絡素養的認知基礎

互聯網高速發展之初，即時交互、無限兼容的傳播形態曾清晰地展現了“何為新媒體”，而今，生成式人工智能正在深刻重塑人類社會的傳播與交往模式，推動形成數據驅動、人機協同、跨界融合、共創共享的智能媒體新格局，但同時也引發了包含虛假信息、數字過載、算法偏見、極化現象等在內的一系列傳播風險。青少年群體是網絡空間的“原住民”，是人工智能大模型的體驗派，具有天然的數據化生存、智能化生活、網絡化交往的數字基因，在智能傳播中表現出極高的適應性、極深的參與性、極強的創造性，也極易被上述風險所裹挾。因此，對青少年智能素養教育而言，如何深化對生成式人工智能這一“新增量”和“新變量”的系統性認知，成為一個關鍵的邏輯起點。

及時撥開認知層面的“信息迷霧”。基于大模型的生成式人工智能一方面空前提升了信息的生產力和傳播力，引發人類對機器的系統性依賴；另一方面容納了更為多元的立場和觀點，使得針對事實真假、立場是非的判斷變得愈加困難，更不用說AI幻覺所帶來的認知與價值挑戰。《2024中國青少年網絡使用調研報告》顯示，“數字原住民”在技術嫻熟之外，仍存在信息免疫力薄弱的問題。此外，對智能技術的惰性依賴也提醒我們必須高度關注人機關系中的獨立思考精神和自主知識體系的構建問題。如何在傳播實踐中“吐故納新”、在社會判斷上“明辨練達”，成為智能時代青少年成長的一道必答題。青少年智能素養教育應注重提升真假與是非的辨別能力，不斷強化理性與辯證思維，突破信息繭房效應及其引發的圈層封閉和極化表達，主動獲取系統化社會知識、多元化社會觀點、主流化社會判斷，豐富理解和解決現實問題的多元視角。

有效應對行為層面的“數字過載”。置身于流動和沉浸式的數字文化空間，無論是二次元世界的奇思妙想，抑或是身份認知與觀點語料的碰撞交融，都以強烈的感官吸引和情緒觸發深度介入青少年的日常生活。不管是基于算法推薦的短視頻沉迷所引發的“注意力危機”，還是虛擬社交替代現實交往帶來的“數字化孤獨”，都表明青少年對于駕馭各類智能技術和網絡應用進而進行自我信息和交往管理的能力仍十分局限，容易在海量的內容供給、無限的信息消費、親密的人機交互中迷失方向。2025年4月29日，移動互聯網未成年人模式在第八屆數字中國建設峰會主論壇上正式發布，恰是對這一緊迫問題的精準回應。在智能社會的建設進程中，需要引導青少年正確處理與各類數字設備、網絡應用、虛擬主體的價值關系，平衡線上與線下的社會角色和社會行為，在智能交互中注重“信息減負”，在加速生活中關注“傳播減速”，在數字交往中重拾對現實社會的人文關懷。

防范化解價值觀層面的“賽博迷失”。習近平總書記強調，要為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。面對網絡平臺上消費主義的虛幻繁華、“網紅”現象的浮光掠影、“飯圈”文化的認知侵蝕、網絡暴力的暗流涌動，特別是智能依賴的技術霸權，需要為廣大青少年織牢一張情感和價值的防護網。當“數字原住民”的網絡文化特征日漸顯現，如何提高人機交互的質量，放大理想追求的聲量，增強青春擔當的能量？關鍵在于引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、生命觀，同時要調節好算法邏輯與社會邏輯的共存關系，在網絡空間廣泛播撒真善美的種子，使網絡空間成為滋養青少年心靈成長、健全青少年人格的精神家園，而非放任信息失真和價值失序的野蠻之地。

創新智能素養教育，夯實數字時代的國家競爭力

基于大模型的生成式人工智能不僅是數字經濟的新引擎，也是社會變革的新動力、文化繁榮的新平臺。近年來，從黨和國家的頂層設計到社會各界的協同發力，創新青少年智能素養教育的理念和模式已經成為廣泛共識和集體行動。其中，家庭是智能技術使用、代際知識互補的第一空間，須在關愛與規范中幫助青少年健全智能時代的人格；學校是人機共存和智能交互的第二空間，須在教育和引導中增強青少年智能學習和創造的能力；社會是探索人機協同關系的第三空間，須在制度保障與文化浸潤中塑造青少年的智能化成長路徑。面向未來的智能素養教育，應著力推動知識范式的系統性轉型、構建技術向善的社會氛圍、發揮青少年的主體性和創造力。

精準把握智能時代的“范式革命”。圍繞人工智能的知識體系構建，如何實現學科融合、學術創新、話語突破，是引領青少年智能素養教育創新的基礎。我們要以習近平總書記關于網絡強國的重要思想和有關人工智能的系列重要論述為根本遵循，向廣大青少年講授好21世紀馬克思主義的“網絡篇”和“智能篇”。與此同時，以“人工智能+”推動新文科教育實現系統性創新，尤其是將智能思維深度融入知識體系的創新和傳播之中，引導廣大青少年理解技術、掌握工具、探索新知，在“知行合一”中積極融入智能社會建設。此外，還應多措并舉，著力縮小城鄉、區域、群體間的智能素養鴻溝，推動智能素養教育特別是生成式人工智能技術在教育領域的普及與共享。

著力構建技術向善的社會氛圍。面對智能技術的加速迭代和快速滲透，全社會應當為廣大青少年構建起以以人為本、高質量發展和韌性治理為特征的技術向善的輿論氛圍。作為兼具價值塑造、知識獲取和技能提升的社會大課堂，全社會智能素養涵化氛圍的形成，應始終面向黨和國家的人才需求和青少年健康成長需要，培養技術解構思維，發展人機協同認知，進一步強化青少年對人類創造性思維與機器生成式邏輯的區別和互構的理解，進而更新其認知范式、思維模式和實踐形式。同時，要以社會主義核心價值觀為導向，涵養風清氣正的智能傳播生態。互聯網平臺應通過優化數據獲取、用戶管理、界面設計和算法推薦等方式，凈化信息傳播的環境和鏈條，做好青少年價值立場的正向引導和多元觀點碰撞的理性疏導，讓廣大青少年在安全健康、清朗向上的網絡空間更有獲得感、安全感、幸福感。

積極發揮青少年的主體性和創造力。應對智能傳播風險與挑戰的上策不在于堵，而在于疏。青少年是數字時代的“原住民”，更是智能時代的先鋒隊。《全民數字素養與技能發展水平調查報告（2024）》顯示，我國12~14歲、15~17歲年齡段未成年人數字素養與技能發展在初級及以上水平的占比均超60%，高級水平占比均超10%。年輕一代在數字認知、智能思維、人機交互方面均展現出更高水平。面向未來，應大力支持青少年扎根智能田野、逐夢數字藍海，不斷增強他們的創新意識和創造膽識，持續拓展他們的知識視野和技能領域，培養他們用智能工具認識世界、改造世界的能力。同時，要引導廣大青少年時刻牢記法律紅線和倫理底線，使其成為凈化網絡環境、守護網絡文明、維護網絡安全的倡導者和踐行者。

完善智能素養教育中國方案，推動構建網絡空間命運共同體

習近平總書記指出，人工智能可以是造福人類的國際公共產品。在數字文明加速演進的歷史進程中，系統提升青少年智能素養水平，是我國在新一輪科技革命和產業變革中贏得先機的必然選擇，是網絡強國建設的重要基石，也是中華民族面向未來、面向世界，推動構建網絡空間命運共同體邁向新階段的歷史主動。完善和豐富青少年智能素養教育的中國方案，是將中國經驗轉化為國際互聯網發展與治理的公共產品、推動形成更廣泛的全球互聯網治理共識的重要舉措。

以系統設計著眼未來網絡空間治理。堅持以人民為中心的發展思想，將青少年智能素養教育納入國家教育體系與社會治理體系是必然舉措，一個教育先行、社會參與、全民行動的“青少年友好型網絡空間”正在形成。面向未來，應進一步加強政策統籌與制度供給，制定分層分類的青少年智能素養提升計劃，完善覆蓋城鄉、貫通學段、聯動線上線下的智能素養教育體系。與此同時，應進一步加強對智能生成技術和平臺以及網絡視聽、網絡游戲、網絡文學等平臺機構的監管力度，推動智能電子設備和各平臺“未成年人模式”發揮實效，尊重青少年的表達與創造，傾聽青少年的聲音與思考，切實保障青少年的權益與權利。

以技術賦能推動AI變量轉化為知識增量。如今，“屏幕”正在取代黑板成為第一課堂，“生成式邏輯”沖擊著等級化的信息權威，我們培養的不應是迷失于數字荒原的“被動受眾”，而是駕馭技術、守望人文的“數字公眾”。當前，智能素養教育亟須以技術賦能為突破口，充分發揮數字化、智能化手段優勢，重視技術體驗和技術實踐，通過智慧課堂、云端研修、數字實驗室等多種形式，讓青少年在實踐中理解技術、掌握技術、創新技術，進而增強信息甄別、數據處理、網絡安全等核心素養，真正做到技術為我所用。我們有理由相信，日趨豐富的數字技術應用場景，以及全社會對青少年明辨是非、獨立思考的信任提升，必將為網絡強國建設注入源源不斷的青春動力。

以文化浸潤厚植中華優秀傳統文化底色。智能素養教育的目的，不是給青少年戴上防毒面具，而是要培育他們成為數字叢林的探險家，既能辨識“毒蘑菇”，也能采擷“智慧果”。黨的二十大報告指出，“中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶”，這也是中國青少年智能素養教育不可或缺的沃壤和根脈。要著力引導青少年在中華優秀傳統文化中涵養精神氣質，以“和合”思想處理人機關系，在世界多元文化對話中增強文化自信，廣泛傳播中華優秀傳統文化及其智慧思想的數字內容，讓青少年在認知世界的同時，堅定國家立場、文化立場、人類立場，進而激發青少年在全球數字空間中展示自我、擔當責任的熱情與自信。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。在人類社會邁向智能文明的關鍵轉折點上，我們要以更加開放的視野、更加堅定的意志、更加科學的方法，把握時代脈搏，回應戰略所需，著力引導青少年將對智能社會未來的美好憧憬轉變為建設網絡強國的青春力量——以青少年的創新創造激發數字中國的無限活力，以青少年的朝氣銳氣為網絡空間注入澎湃動力，擁抱人工智能，賦能數字未來，在推動網絡素養教育高質量發展的進程中，不斷培育擔當民族復興大任的時代新人，助力廣大青少年圓夢智能時代，書寫出彩人生，繪就中國式現代化的青春篇章。

來源：《中國網信》2025年第6期